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114年 - 114 臺灣綜合大學系統_學士班轉學生考試試題:西洋文學概論#137889(2題)
114年 - 114 臺中捷運股份有限公司_控制工程師甄試試題_控制工程師(行控類):數理邏輯1-25#137888(25題)
114年 - [無官方正解]114 臺灣綜合大學系統_學士班轉學生考試試題:經濟學#137887(40題)
114年 - 114 臺中捷運股份有限公司_控制工程師甄試試題_控制工程師(行控類):運輸規劃管理與實務26-40#137886(15題)
114年 - 114 臺中捷運股份有限公司_控制工程師甄試試題_控制工程師(行控類):英文#137885(25題)
114年 - 114 臺中捷運股份有限公司_控制工程師甄試試題_控制工程師(行控類):國文#137884(25題)
114年 - 114 全民國防題庫:我國國防現況與發展(難)#137872(33題)
114年 - 114 臺中捷運_新進人員甄試試題_A01 站務員、A02 行控資訊員、D01 事務員:綜合科目(數理邏輯、捷運法規及常識)#137870(40題)
114年 - 114 臺中捷運_新進人員甄試試題_A03 助理工程師(AFC 系統類):計算機概論與資料庫系統#137869(40題)
114年 - 114 臺中捷運_新進人員甄試試題_全類科:國文#137868(25題)
最新試題
經過運算後,右側程式的輸出為何? (A) 1275 (B) 20 (C) 1000 (D) 810
給定右側函式 F( ),執行F( )時哪一 行程式碼永遠不會被執行到? (A) a = a + 5 (B) a = a + 2 (C) a = 5 (D)每一行都執行得到
以下程式,回傳值為何? (A)6 (B)11 (C)13 (D)14
最新申論題
4. 請使用三個下列正反器、一個電阻和一個電容設計一電路,使輸出(QAQBQC)依序為 100→010→001→100..。
3. 請使用一個理想 OPA,設計一差動放大器電路,使 Vo = V1-V2。
2. 下圖為一理想 OPA 濾波電路,若 RA=0.5KΩ、CA=0.01μF、RB=1KΩ、CB=0.05μF、 R1=5KΩ、R2=20KΩ、R3=4KΩ、R4=16KΩ,則濾波器之頻帶寬度 BW 約為何?( π ≈ 3.14 )。
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高普考、初考、三四五等、國營適用! ✅ 申論題精析完備 + 選擇題全新解析(選擇題暫時無解析,之後會補上...
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成本理論
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CD生產函數完全替代(相加型)生產函數完全互補生產函數最小成本的最適僱用量
電子化參與
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電子化參與: 1.電子化資訊提供 2.電子化公民諮詢 3.電子化公共決策
最新討論
13 下列何者非屬贈與人或其繼承人,得主張撤銷贈與契約之原因? (A)附有負擔之贈與,贈與人已為給付而受贈人因過失不履行其負擔者 (B)受贈人對於贈與人有扶養義務而不履行義務者 (C)受贈人因故意不法行為致贈與人死亡者 (D)定期給付之贈與,而受贈人已死亡者
48 下列對於特殊幼兒評估與鑑定的描述內容,何者有誤? (A)特殊幼兒評估與鑑定的實施應採用多元評量方式進行 (B)特殊幼兒評估與鑑定的實施目的是要瞭解其發展與教育需求 (C)特殊幼兒申請重新評估與鑑定應檢附其個別化教育計畫 (D)特殊幼兒評估與鑑定申請務必要檢附相關醫療報告
49 小佩為自閉症幼兒,很喜歡畫畫。每次教師要求她放下彩色筆,參與語文主題單元時,她總是大叫;後來教師運用行為動力策略,在要求她放下彩色筆,參與語文主題單元之前,先讓她拍手,接著與她握手,而後給予口頭讚美,最後再要 求她將彩色筆放好並參與語文課程。這是何種前事控制策略之應用? (A)增加引發正向行為的立即前事 (B)改變引發目標行為的立即前事 (C)分散引發目標行為的立即前事 (D)減少引發目標行為的立即前事
50 在一個有特殊幼兒融合的班級,教師會在美勞區,將材料一籃籃放好並附上所需的工具,例如將一些棉花、膠水及一張張畫好各種動物造型的圖畫紙放在一個籃子裡,讓幼兒進行棉花貼畫。教師所進行的課程調整策略為何? (A)隱性支持 (B)幼兒喜好運用 (C)環境調整 (D)素材調整
9. Rather than delivering an overtly moralistic message, the documentary offers a ______ critique of consumer culture, exposing excess through careful observation. (A) benign (B) scathing (C) didactic (D) ingenuous
10. The speaker’s ill-timed attempt at levity disrupted the proceedings, producing a moment of collective ______ that was difficult to dispel. (A) rapport (B) reverence (C) discomfiture (D) elation