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研究所、轉學考(插大)◆環境管理

國營事業◆1.新聞報導與寫作 2.公共關係與危機處理

1.新媒介科技 2.傳播理論

114年 - 114 臺中捷運_新進人員甄試試題_A01 站務員、A02 行控資訊員、D01 事務員：綜合科目(數理邏輯、捷運法規及常識)#137870(40題)

114年 - 114 臺中捷運_新進人員甄試試題_A03 助理工程師(AFC 系統類)：計算機概論與資料庫系統#137869(40題)

114年 - 114 臺中捷運_新進人員甄試試題_全類科：國文#137868(25題)

114年 - 114 臺中捷運_新進人員甄試試題_全類科：英文#137867(25題)

114年 - 114 臺中捷運_新進人員甄試試題_B02 技術員（機械類）：機件原理#137866(40題)

114年 - 114 臺中捷運_新進人員甄試試題_B03 技術員(資訊類)：計算機概論#137865(40題)

114年 - 114 臺中捷運_新進人員甄試試題_B01 技術員（電子電機類）：基本電學#137864(40題)

114年 - 114-3 交通部航港局_船員岸上晉升訓練及適任性評估_一等大管輪：船舶操作與人員管理#137863(50題)

114年 - 114-3 交通部航港局_船員岸上晉升訓練及適任性評估_一等大管輪：電機電子與自動控制#137862(50題)

114年 - 114-3 交通部航港局_船員岸上晉升訓練及適任性評估_一等大管輪：輪機工程與主機#137861(50題)

50. 一名工程師在一次水平尾翼鉚釘檢查時疏忽了一條裂縫. 這種過失有可能是什麼原因引起的 (A)懼高症(B)廣場恐懼症(C)幽閉恐懼症(D)恐懼蜘蛛症

49. 飛機及直升機維護人員，其檢定類別為： (A)A, B1, B2, C 四類(B)A, B, C 三類(C)A, B, C, D 四類(D)A1, A2, B1, B2 四類

48. 在對流層隨著海拔高度的增加，靜壓力將 (A) 非線性方式減少 (B) 非線性方式增加 (C) 線性方式增加

(2)請繪出等角立體圖(隱藏線需繪出)

(1)右方空格處徒手繪出所缺視圖(隱藏線需繪出)

(2)請繪出等角立體圖(隱藏線需繪出)

藥劑學分章節題庫(108-1～115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之藥劑國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

威力導演影片剪輯(新手版)

講師：花花林

簡介：威力導演剪輯入門到進階課程簡介 想學會剪影片，卻不知道從哪開始？本課程將帶你從零開始，掌握威力導演（P...

調劑學與臨床藥學分章節題庫(108-1~115-1)

講師：Pharm_MADAO

簡介：● 收錄108-1～115-1之調劑學與臨床藥學國考題 ● 分章節整理試題，幫助考生複習各章節之內容

法官之任期與保障

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈中集〉
章節：司法院

最高司法機關本於司法行政監督權而發布之命令

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈中集〉
章節：司法院

最高司法機關依司法自主性發布之規則

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈中集〉
章節：司法院

44 關於 Intel x86 處理器的上鎖指令，下列敘述何者正確？ (A) BTS 指令執行後不會影響進位旗號 (B) BTR 指令只能執行測試功能 (C) BTS 指令將被選定之位元值存入狀態暫存器之進位旗號內 (D) BTR 和 BTS 指令都無法進行位元的清除

45 若要檢查旗誌是否已存在於系統中，應使用什麼方式？ (A) 使用access()函數 (B) 使用sem_open()函數 (C) 使用sem_init()函數 (D) 使用sem_post()函數

5 有關病人因頸椎脊髓損傷處於脊髓休克期的敘述，下列何者錯誤？ (A)心跳 50 次／分、呼吸 15 次／分、血壓 160/100 mmHg (B)主要是因喪失自主神經的控制 (C)受傷部位以下的所有運動、感覺、反射可能減弱或消失 (D)出現尿滯留及腸蠕動下降

23. 教育部推動「準公共幼兒園政策」，希望透過合理收費、政府補助與家長負擔共擔的方式，提高幼兒入園率，減輕家庭育兒壓力，並提升幼兒園教育品質。請問上述政策主要應由教育部下列哪一個單位負責推動與執行？(A)教育部終身教育司 (B)教育部師資培育及藝術教育司 (C)教育部綜合規劃司 (D)教育部國民及學前教育署。

24. 某老師在設計一單元教學時，計畫在教學前了解學生的先備知識，教學中觀察學生學習過程，教學後評估學生是否達到學習目標。請問以下哪一組評量方式最適合分別用於教學前、中、後？(A)前測評量、形成性評量、總結性評量 (B)總結性評量、形成性評量、診斷性評量 (C) 形成性評量、診斷性評量、前測評量 (D)診斷性評量、總結性評量、形成性評量。

25. 李老師教授九年級的英語課程，為提升學生的英語聽力與口語能力，李老師設計了一個為期八週的「英語情境對話」單元。學生需聆聽一段關於旅遊情景的英語對話(例如機場報到或飯店訂房)，並在聽完後立即重複對話中的關鍵句。隨後學生分組進行角色扮演，模擬情境對話，並在課堂結束時完成小測驗，回答與對話內容相關的問題(如「對話中的旅客訂了什麼房型？」)。李老師觀察到，學生在聽完對話後能立即重複句子，但若隔數分鐘再要求回想，部分學生常忘記句子細節或混淆詞彙。為改善記憶效果，李老師利用位元集組策略(chunking)，將對話分成小段反覆練習，並鼓勵學生記筆記。課程結束後，李老師發現學生的聽力理解與口語表達能力顯著提升，尤其對記憶挑戰較大的學生效果明顯。根據上述情境，李老師用來教導學生改善學習結果的策略最符合下列哪一項記憶類型的體現？(A)感官記憶 (B)短期記憶 (C) 長期記憶 (D)語意記憶。