115年 - 115-1 臺北市立第一女子高級中學_教師甄選試題︰特殊教育科#138036

 (1) 請分別就該生身心障礙狀況與個人意願兩個面向，評估其可能遭遇的適應問題。

(2) 承上，請評估該生之特教需求，並擬定輔導方式與相關配套措施(15%)。

(1) 身為小青的個管老師，針對此突發事件，你將如何運用「行為功能介入方案」的概念，與小青共 同討論後續的情緒調節策略？

(2) 考量到北一女中家長對孩子的高度期待，請你從合理調整（Reasonable Accommodation）的角度 ，引導學生家長及任課教師理解「不能」與「不為」的差異，共同討論學生需求之調整。

(1) 請您舉出本校學生就讀普通班及資優班(各 1 名)可能出現的適應困難類型，試說明在轉介鑑定前，個管老師應如何協助任課老師進行鑑定前之介入？

(2) 承上題，請任舉 1 名學生為例，依據《臺北市高級中等以下學校身心障礙學生鑑定實施計畫》，說明新轉介個案應蒐集哪些關鍵性證據，以證明該生具備「特殊教育需求」。

(3) 大部分資優班學生進行獨立研究時，皆需外聘專家學者指導，但前述相關規範並無經費來源之依 據，請列舉指導費可能之經費來源管道。

(1) 請以本校為例，說明高中學術性向資優班鑑定的主要流程與工具。

(2) 「獨立研究」是資優教育課程中實踐 108 課綱總綱「適性揚才」與「自主學習」理念的核心課程 之一，試分析高中生進行獨立研究的優點及缺點。

(3) 大部分資優班學生進行獨立研究時，皆需外聘專家學者指導，但前述相關規範並無經費來源之依 據，請列舉指導費可能之經費來源管道。