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教甄◆課程與教學

教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)

教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)

115年 - 115-1 專技高考_醫事放射師：核子醫學診療原理與技術學#137335(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫師(二)：醫學(六)（包括麻醉科、眼科、耳鼻喉科、婦產科、復健科等科目及其相關臨床實例與醫學倫理）#137334(80題)

115年 - 115-1 專技高考_物理治療師：物理治療基礎學（包括解剖學、生理學、肌動學與生物力學）#137333(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫事放射師：基礎醫學（包括解剖學、生理學與病理學）#137332(80題)

115年 - 115-1 專技高考_物理治療師：物理治療技術學（包括電療學、熱療學、操作治療學與輔具學）#137331(80題)

115年 - 115-1 專技高考_物理治療師：骨科疾病物理治療學#137330(80題)

115年 - 115-1 專技高考_醫師(一)：醫學（一）（包括生物化學、解剖學、胚胎及發育生物學、組織學、生理學等科目知識及其臨床之應用）#137329(100題)

115年 - 115-1 專技高考_醫師(一)：醫學（二）（包括微生物免疫學、寄生蟲學、藥理學、病理學、公共衛生學等科目知識及其臨床之應用）#137328(100題)

115年 - 115-1 專技高考_物理治療師：物理治療學概論（包括物理治療史、物理治療倫理學與物理治療行政管理學）#137327(80題)

115年 - 115-1 專技高考_中醫師(一)：中醫基礎醫學（二）（包括中醫方劑學、中醫藥物學）#137326(80題)

經過運算後,右側程式的輸出為何? (A) 1275 (B) 20 (C) 1000 (D) 810

給定右側函式 F( ),執行F( )時哪一 行程式碼永遠不會被執行到? (A) a = a + 5 (B) a = a + 2 (C) a = 5 (D)每一行都執行得到

以下程式,回傳值為何? (A)6 (B)11 (C)13 (D)14

4. 請使用三個下列正反器、一個電阻和一個電容設計一電路，使輸出(QAQBQC)依序為 100→010→001→100..。

3. 請使用一個理想 OPA，設計一差動放大器電路，使 Vo = V1-V2。

2. 下圖為一理想 OPA 濾波電路，若 RA=0.5KΩ、CA=0.01μF、RB=1KΩ、CB=0.05μF、 R1=5KΩ、R2=20KΩ、R3=4KΩ、R4=16KΩ，則濾波器之頻帶寬度 BW 約為何？( π ≈ 3.14 )。

徐喬-經濟學(資料太多優化中)

講師：【站僕】摩檸Morning.

王立杰-幼稚教育考試精粹

講師：【站僕】摩檸Morning.

陳萱-公民

講師：【站僕】摩檸Morning.

醫師國考

描述：111

文化缺陷、文化斷層、文化差異

描述：文化缺陷、文化斷層、文化差異

基護 火災

描述：基護 火災分類記法

13. 教育行政是對教育事務的管理，管理內容強調「做什麼？如何做？」這是屬於何種行政歷程？(A)教育行政計畫 (B)教育行政組織 (C)教育行政溝通 (D)教育行政領導。

30. 陳老師為九年級學生設計結合數學與程式設計的跨領域課程。某日上午，學生利用數位平台(如 Desmos)學習並練習代數方程式，對相關內容記憶清晰。下午則轉向 Python 程式設計，練習撰寫簡單迴圈(如計算數列總和)。當晚複習時，學生試圖回憶 Python 語法，卻常將上午學 習的代數公式誤用於程式語法，導致混淆。陳老師透過學習日誌與測驗結果發現，上午的代數學習對下午程式設計的記憶產生干擾，建議學生採用分段複習與分類筆記策略以減緩混淆。根據上述情境，學生在回憶 Python 語法時受上午代數公式影響的現象，最符合下列哪一訊息處理理論中的記憶干擾類型？(A)順攝助長 (B)順攝抑制 (C)倒攝助長 (D)倒攝抑制。

40. 小華的五歲兒子小強就讀幼兒園，近期返家後頻繁展現模仿行為，例如使用玩具電話模擬聯繫「家長」，說道：「您的孩子表現不佳，需接受輔導！」並以紙筆模擬課堂點名。小華向幼兒園教師諮詢後得知，這些行為並非源自正式課程內容，而是小強從日常觀察中自發習得，特別受到園內晨間問候儀式及教師日常管理的影響。基於上述情境，請問：(1)小強的行為最可能受到哪種類型課程的影響？(2)從教育心理學的角度，小強的模仿行為可由哪一學派理論最佳解釋？以上兩個問題的答案(依序)組合為下列哪一選項？(A)知覺課程、認知學派 (B)知 覺課程、行為學派 (C)潛在課程、認知學派 (D)潛在課程、行為學派。

複選題9. 閱讀下列資料所敘述人物(流派)，選出說明正確的選項： 甲、使人儉而善失真；然其正名實，不可不察也 乙、巨細同一馬，物化無常歸。修鯤解長鱗，鵬起片雲飛 丙、德冠生民，溯地闢天開，咸尊首出；道隆群聖，統金聲玉振，共仰大成 丁、千里而來，何必曰利，亦有仁義而已矣；百世之下，莫不興起，況於親炙之者乎戊、天下名山僧占多，還須留一二奇峰，棲吾道友；世上好話佛說盡，又誰知五千妙論，書自尊師 (A) 甲所敘述內容為墨家的缺失及風格 (B) 乙、戊敘述對象是道家的代表人物 (C) 丙、丁敘述對象是儒家的代表人物 (D) 戊的內容符合《孟子》一書的主張 (E) 戊的敘述對象曾向丙請教禮的知識

 (1)濃硫酸在反應中扮演了什麼角色。

(2)反應物的使用量是醋酸 60.0 克和3-甲基-1-丁醇44.0克,最後製得39.0克的酯。請問它的產率是多少%?如要達到90%的產率,請問還少了幾克的酯?