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研究所、轉學考(插大)◆環境教育概論

研究所、轉學考(插大)◆家庭諮商理論

研究所、轉學考(插大)◆設計評賞與創意思考

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 01：勞工作業環境監測法規 101-150（2026/01/14 更新）#136871(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 01：勞工作業環境監測法規 51-100（2026/01/14 更新）#136870(50題)

115年 - 22400 化學性因子作業環境監測 甲級 工作項目 01：勞工作業環境監測法規 1-50（2026/01/14 更新）#136869(50題)

115年 - 90004 電腦軟體設計共同科目 乙級 工作項目 07：資料結構 201-260（2026/01/14 更新）#136868(60題)

115年 - 90004 電腦軟體設計共同科目 乙級 工作項目 07：資料結構 151-200（2026/01/14 更新）#136867(50題)

115年 - 90004 電腦軟體設計共同科目 乙級 工作項目 07：資料結構 101-150（2026/01/14 更新）#136866(50題)

115年 - 90004 電腦軟體設計共同科目 乙級 工作項目 07：資料結構 51-100（2026/01/14 更新）#136865(50題)

115年 - 90004 電腦軟體設計共同科目 乙級 工作項目 07：資料結構 1-50（2026/01/14 更新）#136864(50題)

115年 - 90004 電腦軟體設計共同科目 乙級 工作項目 06：程式語言 51-109（2026/01/14 更新）#136863(59題)

115年 - 90004 電腦軟體設計共同科目 乙級 工作項目 06：程式語言 1-50（2026/01/14 更新）#136862(50題)

經過運算後,右側程式的輸出為何? (A) 1275 (B) 20 (C) 1000 (D) 810

給定右側函式 F( ),執行F( )時哪一 行程式碼永遠不會被執行到? (A) a = a + 5 (B) a = a + 2 (C) a = 5 (D)每一行都執行得到

以下程式,回傳值為何? (A)6 (B)11 (C)13 (D)14

4. 請使用三個下列正反器、一個電阻和一個電容設計一電路，使輸出(QAQBQC)依序為 100→010→001→100..。

3. 請使用一個理想 OPA，設計一差動放大器電路，使 Vo = V1-V2。

2. 下圖為一理想 OPA 濾波電路，若 RA=0.5KΩ、CA=0.01μF、RB=1KΩ、CB=0.05μF、 R1=5KΩ、R2=20KΩ、R3=4KΩ、R4=16KΩ，則濾波器之頻帶寬度 BW 約為何？( π ≈ 3.14 )。

研究所英文考題全解析

講師：Terry Tung

簡介：研究所英文一次搞定！ 精選台大、成大、政大、交大、師大、中正近年考題，完整分類解析，每題一步步拆解到...

學測英文總整理

講師：Terry Tung

簡介：整合100之後的學測試題和100~110指考英文試題，提供完整試題解析和教學講義，章節如下： 1. 詞彙題 2. 綜合...

國一上數學-康軒版

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國一上數學-康軒版

第6條

課程：【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法
章節：警察職權行使法 第二章 身分查證及資料蒐集 §6~§18

描述：第6條 警察於公共場所或合法進入之場所，得對於下列各款之人查證其身分： 一、合理懷疑其有犯罪之嫌疑或有...

第7條

課程：【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法
章節：警察職權行使法 第二章 身分查證及資料蒐集 §6~§18

描述：第7條 警察依前條規定，為查證人民身分，得採取下列之必要措施： 一、攔停人、車、船及其他交通工具。 二、...

第27條

課程：【警鴿】2025警察法規(上):警察法、警職法
章節：警察職權行使法 第三章 即時強制 §19~§28

描述：第27條警察行使職權時，為排除危害，得將妨礙之人、車暫時驅離或禁止進入。

26.國際郵件查詢期限為多久？ (A)自交寄之日起算三個月 (B)自交寄之日起算六個月 (C)自交寄之次日起算三個月 (D)自交寄之次日起算六個月

36. 小明是國中一年級的學生，上課經常會分心，學習效果不好。老師為他進行注意力策略的補救教學。這種課程是？(A)學習策略訓練課程 (B)補償式課程 (C)加強基礎課程 (D)補充式訓練課程。

46. 教育部「補救教學資源平臺」有提供補救教學教材，這些教材是根據下列哪一項去設計的？(A)現行的課程綱要 (B)民間補救教學教材(C)補救教學科技化評量系統 (D)基本學習內容。

1. 下列哪一組術語最能完整描述「印象樂派」的手法與色彩上的創新？ (A) Basso Continuo, Sequence, Terraced Dynamics (B) Atonality, Twelve-tone row, Sprechstimme (C) Parallel Chords, Whole-tone Scale, Timbre-driven Texture (D) Periodic Phrasing, Alberti Bass, Functional Harmony

2. 在應用 UbD (Understanding by Design，重理解的課程設計) 規劃「泛音唱法 (Overtone/ Khoomei)」單元時，下列哪些問題設計，能引發學生對於音樂物理現象與文化世界觀的探 究？下列何者錯誤？ (A) 呼麥中的「基音」與「泛音」頻率比例，如何透過口型改變達 成共鳴？(B) 當人聲能同時產生雙音時，這如何挑戰我們對「單音音樂 (Monophony)」的 傳統分類定義？ (C) 呼麥中對自然音(如流水、山風)的模仿，如何體現游牧民族與環 境共生的宇宙觀？ (D) 呼麥歌手的聲帶結構與一般人有本質上的遺傳差異？

 (1)濃硫酸在反應中扮演了什麼角色。