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食品安全與衛生法規研究

食品風險管理研究(包括餐飲及食品工廠管理)

食品營養及膳食療養學研究

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/02/05) 151-200#109040(50題)

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/02/05) 101-150#109039(50題)

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/02/05) 51-100#109038(50題)

115年 - 115 遙控無人機專業操作證屆期換證學科測驗題庫(115/02/05) 1-50#109037(50題)

115年 - (最新版)苗栗縣 計程車駕駛人資訊服務網題庫(選擇題)：地理環境101-130#99704(30題)

115年 - (最新版)苗栗縣 計程車駕駛人資訊服務網題庫(選擇題)：地理環境51-100#99702(50題)

115年 - (最新版)苗栗縣 計程車駕駛人資訊服務網題庫(選擇題)：地理環境1-50#99700(50題)

115年 - (最新版)苗栗縣 計程車駕駛人資訊服務網題庫(是非題)：地理環境51-100#99699(50題)

115年 - (最新版)苗栗縣 計程車駕駛人資訊服務網題庫(是非題)：地理環境1-50#99698(50題)

115年 - (最新版)苗栗縣 計程車駕駛人資訊服務網題庫(是非題)：地理環境101-130#67734(30題)

50 顏料混合中，將黃(Yellow)與青色(Cyan)相混合，可得到： (A)灰 (B)紅 (C)綠 (D)紫。

49 飛利浦(Philips)推出的 Hue 燈泡，可透過手機應用程式來控制燈光色彩變化， 所採用的燈源為？ (A)發光二極體 (B)鎢絲燈泡 (C)鹵素燈泡 (D)複金屬燈。

48 法國秀拉(Seurat)的點描畫，在色彩學上常被用來解釋為何種混色原理？ (A)加法混色 (B)減法混色 (C)並置混色 (D)殘像混色。

（三）結合北一女中學生的特質與本文內容，設計10至15分鐘的活動教案，其中須包含教學目標、核心問題。

（二）延伸本文意旨，推薦相關的文學或影視作品，並說明原因。

（一）針對本文，設計三個問題，讓學生理解文本、引發感思。

中央法規標準法

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：中央法規標準法

國中會考數學總複習

講師：Dddd

簡介：更加瞭解學習內容並獲取高分

藥物分析&生藥學(含中藥)

講師：GO-GO國考(二階通過)

簡介：針對114-109中藥考題進行整理

藥物受體

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：緒論

藥動學與藥效學

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：緒論

藥物的生物轉化

課程：藥理學與藥物化學分章節題庫(108-1～115-1)
章節：緒論

23.關於古代奧林匹克運動會，下列敘述何者有誤?(A)是由宗教祭祀時的競技活動演變而來(B)人人都可報名參加，除道德或政治上有汙點者(C)注重榮譽表現(D)選手必須經過十個月的訓練才可比賽。

債權與債務同為一人，因而使債之關係消滅，稱為 (A)抵銷 (B)撤銷 (C)混同 (D)提存。

49.正向管教是指教導學生了解社會認可的行為，並給予學生認可與肯定，以引導學生發展正面積極 行為表現的管教方法。下列哪些教師的表達方式較符合正向管教的措辭？甲、你搶玩具，老師很生氣，因為玩具弄壞了，小朋友就不能再玩了乙、太大聲了，我們的耳朵會受傷丙、不要那麼皮，好好走路行不行丁、你再不收拾，你就不能出去外面玩了 (A)乙丙 (B)甲乙 (C)甲丁 (D)丙丁。

50.下列哪一位老師的班級經營模式是屬於善用「非口語提示」、「非直接的陳述」等方法的「關係聆聽」模式來處理幼兒行爲問題？ (A)當幼兒在破壞圖書時，會拿走或限制書的數量，仔細觀察是誰在亂用，然後告訴孩子該行動 對班級的影響及老師的想法 (B) 假如教室閱讀角的圖書正被幼兒亂用和破壞時，老師可舉行班級會議，讓幼兒一起看被破壞 的書，詢問他們應如何解決這個問題或應採取什麼行動 (C) 班上吵鬧影響到老師時，老師會關燈，以提示幼兒注意，並要求安靜，再讚美那些小聲講話 的幼兒 (D)班上很吵時，會挑出最吵的兩三位幼兒，帶他們到一邊，要他們想想自己的行為如何影響別 人，並要他們答應安靜的工作。

20. 將25.3 g的碳酸鈉溶於水，調配成250 mL溶液，請問溶液中鈉離子體積莫耳濃度(M)為何？(A) 0.26 (B) 0.47 (C) 1.91 (D) 2.56

42 下列何者並非政府導入人工智慧的挑戰？ (A)需提升資料整備度 (B)需翻轉公部門保守、避免出錯的概念 (C)需突破現有法規限制 (D)所有公務員都需具備程式寫作的能力