97.王老師想利用史塔佛賓(Stufflebeam)的 CIPP 模式評鑑學校辦理的教育弱勢者 協助方案，請問下列那一項說明正確？
(A)學生的家長教育程度是 C
(B)學校的溝通協調狀況是 I
(C)學生對方案的滿意度是第二個 P
(D)學校辦理教育弱勢老師的素質是 C。

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統計： A(84), B(44), C(146), D(27), E(0) #2001354

詳解 (共 3 筆)

#3373753
CIPP評鑑模式是由史塔佛賓(Dr.Daniel Stufflebeam)所建構。CIPP 評鑑模式可分別列為四大部分，分別是背景評鑑（context evaluation）、輸入評鑑（input evaluation）、過程評鑑（process evaluation）和成果評鑑（product evaluation）四種評鑑的縮寫。
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#5789090
想請問A錯在哪裡，謝謝
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#6373328
背景評鑑 (Context) 的核心目的是為了了解問題的本質、範圍、相關因素以及潛在的需求和機會。它著重於回答「我們需要做什麼？」和「為什麼要做？」的問題。

背景評鑑更廣泛地涵蓋以下內容：

  • 問題的界定： 明確指出教育弱勢學生面臨的具體挑戰。
  • 需求的評估： 了解這些學生在學業、社會情感等方面有哪些具體的需求。
  • 目標的設定： 根據問題和需求，確立方案希望達成的具體目標。
  • 環境的分析： 考量學校、社區、政策等外部環境因素對方案的影響。
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我自己解題的邏輯：
A選項家長的教育程度，其實並沒有很直接的影響到學校推行的方案，因為方案中的對象是學生；換句話來說，就算家長教育程度高，也不影響我進行學校弱勢學生的協助，因為他們就是弱勢，應該專注於這些弱勢學生缺乏的東西。所以相較之下C選項較正確。
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私人筆記 (共 1 筆)

私人筆記#4928344
未解鎖
Context 背景評鑑＝環境評鑑＝需要...
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