65.編序教學(programmed instruction)是以下列何種基本原理為依據？
(A)增強
(B)模仿
(C)認同
(D)探究

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統計： A(16540), B(361), C(147), D(692), E(1) #5144

詳解 (共 5 筆)

#194189
從Skinner的操作制約理論發展而來(Programmed Instruction)。
其認為學習是有機體個體操作環境所獲得的後果行為，這後果同時也決定有機體未來是否會再做出這類似行為。
所以操作行為是自發性的行為，決定行為是否再出現的關鍵在於行為的後果。
但Skinner認為不必為行為受到環境控制而感到悲觀，因為我們可有計畫的改造環境，塑造可欲的行為。
故教師可安排適當的增強環境，一方面塑造好的行為，一方面消除不好的行為。
編序教學法即從這樣的想法發展而來。編序教學法是個別化的學習，配合學生個人學習進度，給予學生立即增強。
教師運用逐漸接近的技巧，編排一系列前後互有連貫的學習情境，讓學生主動在學習情境中做反應，做出正確反應，就可獲得正增強，並繼續下一個情境的學習。
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#547994

陳嘉陽  教育概論 2012版 p.364

...編序教學是1920年代由Pressy所創，到了1950年代，Skinner根據操作至約的學習理論加以改進和推廣，使成為重要的創新教學。

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#182587

完全沒概念！>"<書讀太少！

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#75673
行為主義 操作制約
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#3383750
編序教學（Programmed Inst...
(共 425 字，隱藏中）
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