97年 - 97 高等考試_三級_教育行政：教育心理學#48641

科目：教育心理學 | 年份：97年 | 選擇題數：0 | 申論題數：4

試卷資訊

所屬科目：教育心理學

選擇題 (0)

申論題 (4)

一、試述美國著名認知心理學家斯頓柏格（Robert J. Sternberg）的「智力三維論」（triarchic theory of intelligence）內涵及其對學校教育的啟示。（25 分）

二、學生的「記憶」，一直是教師教學的關注重點之一。當代記憶心理學的研究，已陸續指出「內隱記憶」（implicit memory）的存在。試述「內隱記憶」的涵義、特性及其在教學上的啟示。（25 分）

三、試以溫納（B. Weiner）三向度歸因論的說法，闡述個人面對成就情境時，個人成敗歸因如何影響個人的抉擇？教育上如何協助引導歸因，以利正向行為特質的發展？（25 分）

四、羅杰斯（C. R. Rogers）是人本主義心理學的創始人之一。試述羅杰斯的學習理論，並說明其在教學上的應用。（25 分）