115年 - 115 國立陽明交大附中_教師甄選試題：地理科#137877

一、 名詞解釋:請寫出中文名稱，及內容解釋。(每題 4%共 20%)
1.counter-mapping

2.elbow of capture

3.industrial cluster

4.exfoliation

5.groin effect

(1)繪圖(請標示 X、Y 座標的名稱和單位)(3%)

(2)說明此圖與土地利用的關係(2%)。

(1)繪圖(請標示 X、Y 座標的名稱和單位) (3%)

(2)說明此圖與土地利用的關係(2%)。

(1)畫出南洋群島地圖並標示 Wallace Line(3%)

(2)說明 Wallace Line 兩側不同的地理景觀及對現代生物地理學的影響(2%)

(1)說明 TM2 座標系統的設計原理?(5%)

(2)繪圖並說明本校「陽明交大附中」(250437, 2747719)座標數字所代表的意義為何？(5%)

(3)如何利用二度分帶座標推算出本校的經緯度座標?(5%)
附註: 本校的經緯度座標為 (24.83696322679893, 121.00433123428525)

2.比較高一課程內容裡提到的「工業」、「二級產業」、「製造業」三者名詞的差異(5 分)

1.台灣的水資源主要是雨水，年平均降雨量約 2,500 毫米，一年總降水量約 900 億公噸，約為世界平均值的 2.6 倍。根據許多水資源相關報告，台灣常被列為世界上屬於較為缺水的國家，這與 台灣豐沛的降水量的現象，出現了認知上的極大落差。根據經濟部水利署統計的台灣水資源利用 (圖)，學生並無法輕易明白台灣水資源的窘迫。請設計課堂提問方式，由淺入深引導學生深入思考台灣水資源的侷限。(5%)

2.下文為林業與自然保護署網站資料，請以資料回答下列問題:


請依據所提供之資訊以高三總複習試卷為前題，設計一素養導向地理「混合題組」。題目至少 3題，每題須附上參考答案與解析，非選擇題需有給分標準。(10%)

3.「地理技能」的學習有助於科學方法的完整性，請以「國土測繪圖資服務雲」或「多維度國家空間資訊服務平臺」的操作，參照表 1 選擇「地理資訊」或「地圖」為主題，進行一節課的學生活動設計，內容包括學習表現、課程目標、課程內容、教學活動(教學前、教學中、教學後)。(15%)
表 1：社會領域學習表現-「實作及參與」構面與條目
來源：十二年國民基本教育課程綱要社會領域

4.高中地理的學習內容具備深化探究能力、陶養系統思維和豐富生活智能的功能。請以 2026 年高中地理奧林匹亞-實察繪圖組主題：「萬」為題，新竹縣市為空間範圍，以設計思考(Design Thinking) 五步驟：Emphathize→Define→Ideate→Prototype→Test，說明如何在實察繪圖競賽中引導學生進行發散及收斂性思考。(15%)